Dernier rendez-vous de la semaine sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach. Quand débuter le travail tactique en école de foot ? Bien que la réponse à cette question divise, notre approche des 4 premières sessions laissaient entendre que nous pouvions commencer ce travail dès le plus jeune âge. Aujourd’hui, vous verrez comment l’Ajax d’Amsterdam appréhende le travail tactique avec des 8-9 ans et se réfère au modèle de jeu de l’équipe première.

Foot animation : le jeu collectif en école de foot, la construction du partenaire

Quatrième session sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach ! Dan cette semaine consacrée à la problématique « Quand débuter le travail tactique en école de foot ? », nous vous proposons depuis mardi une situation d’apprentissage par jour. L’architecture choisie correspond aux étapes successives de la construction du jeu collectif chez les jeunes joueurs. Après avoir conscience de l’espace de jeu et des cibles à attaquer et à défendre, les joueurs doivent construire deux notions : celle d’opposition et celle de coopération. Vous trouverez dans différentes sources une architecture inversée dans laquelle le fait de coopérer sera préalable à celui de s’opposer. De notre côté, la construction du partenaire et la coopération sont une solution face à l’opposition. Le jeune joueur s’engage dans le rapport de force, la confrontation sans forcément identifier, dans un premier temps, qui sont ses adversaires et ses partenaires, qui, eux-mêmes, sont animés par la même logique. En gros, chacun défend son propre intérêt et pour le coup, il s’agit de posséder la balle ! Par la suite, pour la conserver alors que l’adversaire cherche à la récupérer, le fait de pouvoir compter sur un partenaire augmente les possibilités. Ici aussi, nous passons de l’individuel au collectif et ce, par la Construction du partenaire.

Foot animation : école de foot, la construction de l’adversaire

Troisième session sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach ! Pour répondre à « Quand débuter le travail tactique en école de foot ? », nous avons vu lundi qu’il était possible de développer l’intelligence de jeu dès les plus jeunes âges (U6-U7). Ce développement opéré par étapes nous amène aujourd’hui à la construction de l’adversaire. Même si celui-ci est malheureusement parfois oublié dans certaines séances, il fait entièrement partie de l’essence de l’activité. Le fait de vivre l’opposition va ensuite amener le joueur à la notion de coopération. Pour répondre au rapport de force, il pourra s’appuyer sur ses partenaires. Ces deux étapes font passer le joueur d’une dimension individuelle, centrée sur lui, à une dimension collective : lui et ses partenaires contre des adversaires. La phase d’égocentrisme touchera donc à sa fin au moment de cette prise de conscience. Le terrain sera donc favorable pour intégrer des temps de jeu et apprendre à les différencier.  Revenons à notre objectif du jour avec une situation d’apprentissage sur la construction de l’adversaire.

Foot animation : U7 travail tactique, la construction de la cible

Nous nous retrouvons sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach ! Dans cette semaine consacrée à la problématique : « Quand débuter le travail tactique en école de foot ? », l’article d’hier nous a démontré que le travail de cette dominante pouvait s’opérer dès le plus jeune âge, c’est à dire chez les U7 ! Dans cette catégorie, il convient de procéder par étapes successives : la construction de la cible, celle de l’adversaire et enfin, celle du partenaire. Construire la cible revient à faire identifier à l’enfant le but à attaquer et celui à défendre. Ces deux aspects se gèrent sur un terrain délimité, c’est aussi un point que les plus jeunes doivent reconnaître. Pour les accompagner dans ce challenge et les aider dans leur perception, il est conseillé de « verticaliser » les angles. Nous vous proposons aujourd’hui une situation d’apprentissage pour aider les joueurs dans la construction de la cible et donc, dans la détermination du sens de jeu.

Foot animation : le travail tactique en école de foot

Retour à l’école de foot cette semaine sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach ! Depuis le début des années 2000 et l’apparition, au grand jour, de la méthode globale, la place de la dominante tactique a évolué, tout comme la manière de la développer en séances. Cette évolution ne s’est pas limitée à cela ! En effet, le souci de développer l’intelligence de jeu des joueurs a vu le jour en éveil et en initiation à l’activité. Le fait de jouer au football a été appréhendé de manière complètement différente et ce, dès le plus jeune âge. Mais une question demeure : Quand débuter le travail tactique en école de foot ? « Quand ? » dans la saison, « Quand ? » dans les catégories d’âge, « Quand ? » par rapport au travail des autres dominantes, « Quand ? » de manière générale… Encore une fois, tout est affaire de convictions et de méthode ! Alors avant de nous positionner par rapport à cette problématique, nous allons replonger dans des anciens numéros de Vestiaires pour voir et comprendre ce qu’il se pratique dans différents contextes et notamment, chez les U7. Partons à la quête De(s) réponses dans Vestiaires !

Foot animation : comment utiliser son élémet le plus faible ?

Jour de match !… sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach. Nous allons en finir par cet article avec le thème de la semaine : École de football : Peut-on jouer au football sans un minimum de qualités techniques ? Tout au long de la semaine, nous avons comment appréhender le joueur dans cette situation. Aujourd’hui, nous allons voir que notre rôle dépasse souvent la fonction de base et qu’il convient de considérer l’enfant dans sa globalité. En 2012 dans Vestiaires 45, Olivier GOUTARD m’interrogeait sur le sujet : Comment utiliser son élément le plus faible ? 

Foot animation : quelle séance avec un groupe très hétérogène ?

Dernière session sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach avant Jour de match ! Hier, avec l’article de Jean-Marc BERTHAUD, nous évoquions les solutions pour appréhender l’encadrement d’un groupe très faible. La conclusion mettait en exergue la nécessité de niveler les valeurs et les exigences. En 2015, nous vous proposions un guide pratique intitulé QUELLE SÉANCE… 20 problématiques fréquentes dans le foot amateur. Dans cet ouvrage, un des scénarios répondait à la problématique suivante : Quelle séance avec un groupe très hétérogène ? Voici la réponse apportée : 

COMMENT ENCADRER UN GROUPE TRÈS FAIBLE ?

Retour sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach. Pour répondre à notre problématique de la semaine : École de football : Peut-on jouer au football sans un minimum de qualités techniques ?, lundi, nous rappelions que les clubs avaient un devoir d’accueil et que la technique pourrait se développer par la suite. Hier, nous évoquions la possibilité de mettre en place des groupes de niveau pour individualiser les contenus en fonction des niveaux de maitrise de chacun des joueurs. En 2011 dans Vestiaires 30, Jean-Marc BERTHAUD, ancien CTD du département de l’Ain, nous donnait les solutions à un problème extrême : comment encadrer un groupe très faible ? Voici une sélection de ses réponses : 

ECOLEDEFOOT.FR : UN OUTIL BIEN PRATIQUE !

Deuxième session de la semaine sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach. Hier, nous apportions un réponse sans détour à notre problématique de la semaine : Peut-on jouer au football sans un minimum de qualités techniques ? « Pascal LAFLEURIEL nous démontre ici que nous pouvons en effet jouer au football au plus jeune âge sans un bon niveau de réalisation et que celui sera développé par la suite. » Pour vous aider dans cette noble entreprise, nous vous proposons aujourd’hui un outil bien pratique : le site internet ecoledefoot.fr. Découverte. 

COMMENCER LA SÉANCE PAR LE JEU, POUR APPRENDRE PLUS VITE ET MIEUX

Nouvelle aventure sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach. Cette semaine sera consacrée aux plus jeunes car nous nous attacherons à répondre à une problématique en lien avec l’école de foot : Peut-on jouer au football sans un minimum de qualités techniques ? Cette limite du « pouvoir jouer » est souvent la barrière posée, d’entrée de jeu, par les antis méthode globale. Pour ceux-ci, il est inconcevable de jouer au football sans maitriser un minimum le ballon. Cette limite est infondée pour les « parties de foot improvisées sur le bitume » chères au groupe IAM. Le football libre, sauvage que nous avons tous pratiqué ne comportait aucun prérequis, de quel ordre que ce soit ! On jouait donc au football, même sans qualités techniques, même sans la capacité à réaliser efficacement ce que nous avions décidé… Est-ce la même chose dans le cadre structuré du club où la pratique devient de plus en plus normée et exigeante ?