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ENTRAINEMENT

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Entrainement football : Faire évoluer une situation d'apprentissage

 

2018.S11.5 IntroDernier article de la semaine sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach ! Pour en finir avec notre thématique : Une semaine pour une méthode : le COCEF, nous allons présenter aujourd’hui la dernière étape. Faire évoluer une situation d’apprentissage est la conséquence de l’évaluation de celle-ci. En effet, comme nous l’avons vu hier et dans une volonté de progression, le coach doit s’attacher à proposer des situations se situant dans la Zone Proximale de Développement de ses joueurs. Pour ce faire, la méthode prévoit que le technicien prenne de la hauteur sur la production de ses joueurs de manière à réguler la complexité de la tâche à effectuer, la complexité du problème à résoudre. Pour ce faire, il manipulera des variables pédagogiques liées à l’espace, au temps ou aux événements… « Agrandir le terrain », « ajouter un joker », « donner 5’’ pour finir »… sont autant de clefs pour replonger les joueurs dans le problème ! Remobilisés, ils devront trouver et mettre en pratique de nouvelles solutions. Nous sommes en plein dans le processus d’apprentissage. 

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Entrainement football : Evaluer une situation d'apprentissage

2018.S11.4 Intro

Quatrième session de la semaine sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach ! Nous avançons sur la thématique : Une semaine pour une méthode : le COCEF. Après avoir présenté la conception, l’organisation puis la conduite d’une situation d’apprentissage, nous allons aujourd’hui vous présenter l’étape suivante, celle de l’évaluation. Pour lui donner du sens et juger son efficacité, comme celle des joueurs, il convient d’Évaluer la situation d’apprentissage. Cette étape précède celle de la régulation où il s’agira de faire évoluer la complexité de la situation-problème pour atteindre l’objectif pédagogique défini. Ainsi, nous resterons dans la zone ciblée pour l’équipe, le(s) joueur(s), la zone proximale de développement. Située entre le trop simple où nous ne développons pas de compétences et le trop complexe où l’on ne progresse plus, voire on se désengage, cette zone doit être visée par le coach. Pour l’atteindre, il jouera sur la complexité de la tâche en utilisant des variables pédagogiques… qui prennent le costume d’outil le plus puissant du coach ! 

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Entrainement football : Conduire une situation d'apprentissage

2018.S11.3 IntroNous nous retrouvons sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach ! Notre thématique : Une semaine pour une méthode : le COCEF nous permet de découvrir un processus complet d’entrainement allant de l’idée à l’évaluation en passant par l’animation et l’enseignement. Après avoir évoqué comment Concevoir puis Organiser une situation d’apprentissage, il est maintenant temps de se rapprocher du terrain… Conduire une situation d’apprentissage ne se limite pas au fait d’appliquer ce qui a été préparé en amont en vue d’atteindre l’objectif pédagogique fixé. En effet, ce sont les aller-retours du coach entre la situation-problème et l’enseignement, les interactions avec les joueurs qui transformeront l’entrainement en un espace-temps d’apprentissage. On ne s’entraine pas pour s’entrainer, on s’entraine pour progresser individuellement et collectivement en construisant des connaissances de 3 types : déclaratives, procédurales et perceptives ! Le football étant un sport intelligent, son approche ne peut se limiter à la construction de moyens moteurs… Il est essentiel que les joueurs se développent globalement pour appréhender et performer dans cette activité si complexe. Ainsi, l’éducateur conduira ses séances de manière à animer, activer ses joueurs mais aussi et surtout, afin de leur enseigner cette si noble matière qu’est le football. 

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ENTRAINEMENT FOOTBALL : Organiser une situation d'apprentissage

2018.S11.2 Intro

Deuxième session de la semaine sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach ! Notre thématique de la semaine : Une semaine pour une méthode : le COCEF nous amène aujourd’hui à disséquer le « O » pour Organiser une situation d’apprentissage. Après avoir déterminé l’objectif pédagogique en réponse à un problème de jeu posé par l’adversaire et conçu la situation-problème en manipulant des variables pédagogiques, il est maintenant temps d’organiser la situation d’apprentissage. Prévoir et anticiper un maximum de paramètres permet de réduire l’incertitude ! Le coach ne peut faire l’économie de ce travail s’il souhaite se concentrer pleinement sur l’atteinte de l’objectif pédagogique. Respecter une méthode, le COCEF comme une autre, c’est s’engager dans une démarche structurée et structurante. Le coach doit donc aborder toute action avec cet état d’esprit et cette incessante volonté d’optimiser ce qu’il entreprend. Ainsi, ORGANISER sa situation d’apprentissage apparaît comme un temps incontournable de sa démarche d’entrainement…

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CONCEVOIR UNE SITUATION D’APPRENTISSAGE

2018.S11.1 IntroNouvelle aventure sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach ! Cette semaine sera consacrée à la découverte d’une méthode qui a vu le jour en Rhône-Alpes au début des années 2000. Aujourd’hui où tout va si vite, pourquoi revenir si loin dans le passé ? Tout simplement parce que cette méthode vous aidera à structurer votre cycle, votre séance ou bien encore, votre situation d’apprentissage… Cette flexibilité sur la durée (1 situation, 1 séance, 1 cycle) peut également apporter des garanties quant à la cohérence de ce qui est proposé. Dans le même sens, cette méthode peut correspondre à plusieurs types de techniciens : de l’éducateur au directeur technique, du débutant à l’expert… Aucune limite, elle reste accessible à tous ! Notre thème de la semaine Une semaine pour une méthode : le COCEF va nous offrir l’opportunité de découvrir ensemble une lettre par jour de cet acronyme ! Aujourd’hui, nous allons donc nous attacher à disséquer le premier « C » qui correspond à Concevoir une situation d’apprentissage. Nous nous concentrons sur une situation d’apprentissage et non, une séance ou un cycle complet de manière à être le plus pratico-pratique possible… et ainsi, vous permettre de l’expérimenter dès à présent ! 

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ENTRAINEMENT FOOTBALL : EMERY, "comment construire un projet de jeu"

2018.S7.2 IntroRetour sur le Blog Vestiaires, la semaine du coach ! Cette semaine, nous traitons la thématique : Ils ont vécu la Ligue des Champions… Chaque jour, nous vous présentons un coach qui dispute cette compétition et aujourd’hui, nous prenons la direction de la capitale. Cette semaine, le Paris Saint-Germain a un très grand rendez-vous. Les parisiens affrontent le Real Madrid de Zinédine ZIDANE et David BETTONI, les 2 compères de l’AS Cannes. Pour rendre leur équipe performante, Unai EMERY et son staff s’appuient sur un projet de jeu construit de manière méthodique. Le projet de jeu est considéré de nos jours comme un des éléments impactant le contenu des séances. On ne s’entraine plus simplement pour se préparer à être performant. On s’entraine dans le but d’intégrer les principes qui composent notre projet de jeu. Et, c’est celui-ci qui doit amener à la performance collective. Notre partenaire entrainementfootballpro.fr s’est penché sur le sujet et tente de répondre à la question que nous nous sommes tous posés un jour ou l’autre : comment construire un projet de jeu ?

 

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